Oficina de Comunicação - Saída Fotográfica

Oficina de Comunicação com Adolescentes

Realizamos uma saída fotográfica pelas ruas da comunidade. Um novo olhar, mais contextualizado e critico a respeito do bairro. Registrar através da lente da máquina fotográfica imagens do cotidiano, personagens, trabalhadores, além de identificar a ausência de recursos, a precariedade, a miséria...mas como realizar esse trabalho sem ficar somente com o olhar pejorativo do próprio lugar, da sua própria condição? Onde está a beleza, a poesia, minha raiz e identidade? Onde é e como é o lugar de onde eu vim?

d

Oficina de Comunicação e Artes

Foto Novela
Esse trabalho foi resultado de estudos e pesquisas realizados durante as oficinas de comunicação e arte com os educandos. A proposta era elaborar um roteiro, produção e execução  inspirados na fotonovela. Para facilitar a exibição tivemos a idéia de colocar em formato de vídeo, o que virou um fotomovie.

Aulas de Teatro p/ Adolescentes

OFICINA DE TEATRO

PROJETO REALIZADO A EMEF MORRO GRANDE EM PARCERIA COM A ONG SOU DA PAZ

Ensaio, Dinâmicas, Jogos dramáticos, expressão corporal...

Cenas, improvisações e criação coletiva de um roteiro teatral inspirados na poesia "Operário em Construção" de Vinicius de Morais.

Artes: Modernismo e Abstração: Sensações na arte - 5º Anos

ARTES VISUAIS - ENSINO FUNDAMENTAL I ESTUDOS SOBRE MODERNISMO E ARTE ABSTRATA Estudos sobre o movimento Modernista no Brasil e a apreciação de obras e pinturas abstratas deram início á pesquisa dos alunos. Uma forma de ler e interpretar o seu cotidiano, o mundo, utilizando-se de sensações e concretismo.   A intenção, o pensar, o criar, são formas de expressar sentimentos em uma tela que contemplasse as referências e leitura de mundo dos alunos. Inspirados nos estudos realizados sobre Modernismo Brasileiro, Tarsila do Amaral e Arte Abstrata,  Mondrian, onde cores vibrantes, formas geométricas e intencionalidade são referencias e contextualizam a obra.

ARTES VISUAIS  ENSINO FUNDAMENTAL I  ESTUDOS TRIDIMENSIONAIS  O trabalho realizado é de livre inspiração das obras de Edgar Degas, um grande Mestre do Movimento Impressionista. Nos declinamos às obras bailarina, suas esculturas e criamos com papel machê uma releitura das bailarinas de Degas.  Observamos e apreciamos diversas imagens das bailarinas pintadas por Degas, mas foi quando os alunos entraram em contato com escultura  da bailarina , obra de 1880, "Bailarina de 14 Anos" que se entusiasmaram. Foi então que começamos a ter idéias para confeccionar nossas bailarinas em papel machê.  As esculturas, criadas pelos alunos teve livre inspiração nos movimentos e sutilezas das bailarinas de Degas, mas com um olhar próprio, contextualizando com a realidade dos alunos, utilizando novas cores e tonalidades, mais expressivas e vivas. O material é basicamente, papel machê, papelão, arame, tecidos e tinta.

Artes: Almofadas Comestíveis?! 3º Anos

Estudos dos artistas: Arcimboldo e Vanessa Dualib

Criação de Almofadas, acessório que dá um toque especial à decoração do ambiente, mas pensado com um olhar personalizado, destacando cores, formatos inspirados nas obras de Guiseppe Arcimboldo, pintor italiano do séc. XVI e Vanessa Dualib, fotógrafa e artista plástica contemporânea.  Dois artistas de épocas diferentes, mas com pesquisas semelhantes, ambos gostam ou gostavam de criar com comida! Pois é, sempre ouvimos que não podemos brincar com a comida, mas na aula de artes esse conselho virou sinônimo de pesquisa e criação. As almofadas confeccionadas pelas crianças teve como propostas e temas  frutas, doces, comida, “Almofadas Comestíveis?!”. As peças foram produzidas, decoradas e ilustradas pelos alunos, que utilizaram tecidos, linha, botões, tintas, fitas e muita investigação e imaginação para compor personagens e seres inspirados nos alimentos.

ARTES – Arte na Antiguidade - Ens Fund 2º Anos

ARTES – ENSINO FUNDAMENTAL

ESTUDOS…

2º Anos – Arte na Antiguidade

Há milhares de anos os povos antigos já se manifestavam artisticamente. Embora ainda não conhecessem a escrita, eles eram capazes de produzir obras de arte. A arte rupestre é composta por representações gráficas (desenhos, símbolos, sinais) feitas em paredes de cavernas pelos homens da Pré-História. Suas pinturas mostravam os animais e pessoas do período em que vivia, além de cenas de seu cotidiano (caça, rituais, danças, alimentação, etc.). Expressava-se também através de suas esculturas em madeira, osso e pedra. Para fazerem as pinturas nas paredes de cavernas, os homens da Pré-História usavam sangue de animais, saliva, fragmentos de rochas, argila, etc.

A proposta desse projeto é conhecer sobre as Pinturas Rupestres.

Durante o processo de estudos, conhecimento e aprendizado os alunos produziram  tintas com pigmentos naturais, utilizadas pelos homens das cavernas, experimentaram pinturas e escritas nas paredes, e aprenderam como essas civilizações tão antigas se expressavam.  Com tudo isso, refletir como o homem desde os primórdios dos tempos se organizava e se manifestava artisticamente, interpretando o seu dia a dia e de como nós podemos traduzir e também expressar e interpretar a nossa rotina. 

ARTES - 1º ANOS - ESTUDOS SOBRE POLLOCK

ARTES - educação infantil ( 6 anos)

1º ANOS – ABSTRACIONISMO

ESTUDOS SOBRE POLLOCK

Texturas, Linhas, Cores e Formas

Experiências com tintas, tecidos, arames, barbantes, pincéis, espátulas, pingos, respingos, traços e linhas. Formas e sensações para viver e expressar arte. 

Esse trimestre trabalhamos bastante as criações abstratas, dando ênfase nas linhas, texturas e cores. As crianças produziram pinturas em papel canson e guache, produziram móbiles abstratos com materiais bem diferentes, que depois foram expostos, enfeitando a escola. Pintaram em tecidos, pedaços grandes de tecidos onde as crianças experimentaram diferentes cores, materiais (pinceis diversos) e movimentos.

"Prefiro atacar a tela não esticada, na parede ou no chão... no chão fico mais à vontade. Me sinto mais próximo, mais uma parte da pintura, já que desse modo posso andar em volta dela, trabalhar dos quatro lados, e literalmente estar na pintura... Quando estou em minha pintura, não tenho consciência do que estou fazendo".

Estas palavras do pintor norte-americano Jackson Pollock (1912-1956), em 1947, definem de modo sintético os traços essenciais de sua técnica e estilo de pintura, batizado de action paiting (pintura em movimento).

Promover essa vivência com as crianças produzem sensações parecidas, elas ficam mais livres, sentem-se em maior contato com a obra, com a pintura, sentindo o corpo todo em ação.

Brincar com as pinceladas e com os movimentos que as mãos e os braços podem proporcionar e influenciar no trabalho foi uma das pesquisas e experiências realizadas pelas crianças, que iam descobrindo suas técnicas na medida que exploravam novos movimentos e diferentes tipos de materiais e procedimentos para pintar.